Fijne motoriek

Gedurende de dag wordt voor het kind voor wel zeker 40%-60% bepaald door zijn fijne motoriek zoals het vasthouden van een pen, potlood of schaar, aan- en uitkleden, tafel dekken et cetera. Het zijn kleine bewegingen die aandacht en concentratie vragen.

 

Mogelijke problemen als de fijne motoriek minder goed is ontwikkeld, zijn:

• het niet goed vasthouden van de pen of potlood

• veelvuldig wisselen van hand tijdens kleuren, schrijven of knippen

• niet ontwikkelen van een dominante hand (links- of rechtshandig)

• moeite hebben met het inkleuren, tekenen

• een slecht handschrift hebben

• niet kunnen vasthouden en gebruiken van schaar of bestek

• moeite hebben met het vasthouden van een drinkbeker

• het aan- en uitkleden van bijvoorbeeld sokken en schoenen gaat moeilijk of traag

• moeite met veters strikken, sluitingen, knopen en ritsen

• geen interesse hebben in of vermijden van fijne motoriek

• weinig kracht in de handen hebben om dingen vast te houden

• materiaal onhandig vasthouden

• kralenplank en kralen rijgen geven veel frustratie

 

Door het aanleren van een goede fijne motoriek krijgt het kind een betere lichaamsbeheersing, kracht, coördinatie en uithoudingsvermogen. Door gebruik te maken van de talenten van het kind, voorwaarden te verbeteren, er plezier in te laten beleven door spel, het automatiseren van de meest voorkomen activiteiten, het inzetten van strategieën of het geven van goede tips levert het voor het kind minder frustratie op, kost minder energie en worden sommige dagelijkse activiteiten “appeltje eitje”!

 

Planning & organisatie is naast motoriek en prikkelverwerking  een hele belangrijke voorwaarde om tot efficiënt en doelmatig handelen en werken te komen. In het brein heeft het kind functies om beslissingen te nemen, impulsen te beheersen en te kunnen focussen. Deze functies zijn vaak bij kinderen met de bovengenoemde problemen onvoldoende ontwikkeld. Tijdens de observatie kijken we specifiek welke functies we moeten ontwikkelen, welke effectieve strategieën we aanleren, welke dagelijks voorkomende activiteiten we automatiseren en geven we uitleg en advies aan het kind, de ouders en de leerkracht. De benaderingswijze, maar zelfs een indeling van een klaslokaal, kan een kind met planning & organisatieproblemen erg helpen!